Об учреждении
Единый государственный экзамен
Государственная итоговая аттестация
выпускников 9 классов
Аттестация педагогических
работников
РСОКО
Результаты ЕГЭ

НАШ АДРЕС:

385000, г. Майкоп,
ул. Ленина, 13
тел. (8772) 57-16-18,
                         57-19-10

e-mail: gas01@yandex.ru

 

 
Горячая линия Рособрнадзора по вопросам ЕГЭ

+7 (495) 984-89-19


Телефон доверия Рособрнадзора:

+7 (495) 104-68-38


Горячая линия по итоговому сочинению (изложению):

8 (8772) 57-19-10



Горячая линия по вопросам организации подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в Республике Адыгея

8 (8772) 57-16-18

8 (8772) 57-19-10


 
 
 
ССЫЛКИ:


www.ege.edu.ru
– Портал информационной поддержки единого государственного экзамена

www.obrnadzor.gov.ru – Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

obrnadzor.livejournal.com– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в ЖЖ

twitter.com/obrnadzor– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в twitter

www.youtube.com/rosobrnadzor– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в youtube

vk.com/obrnadzorru– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в контакте

www.mon.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

www.adygheya.minobr.ru – сайт Министерства образования и науки Республики Адыгея

 
Госуслуги
Untitled Document
герб ЕГЭ

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Документы Расписание ЕГЭ ППЭ  
Материалы для экспертов предметных комиссий
Демоверсии ЕГЭ-2017 Минимальное количество баллов  
Открытый банк заданий ЕГЭ Итоговое сочинение (изложение)
Статистика Апелляция Бланки
Актуальная информация для участников ЕГЭ Инструктивные материалы Дистрибутив ПО ГИА 11
Места регистрации Аккредитация представителей СМИ и Общественных наблюдателей Участники с ОВЗ
Untitled Document

НОВОСТИ

20.10.2017

Путин: ЕГЭ себя во многом оправдал

Президент России Владимир Путин считает, что Единый государственный экзамен (ЕГЭ) в России во многом себя оправдал, но такой способ проверки знаний не лишен проблем.

«У нас много споров. Действительно, этот способ выявления знаний [ЕГЭ] себя во многом оправдал, но много и проблем возникает», — сказал глава государства, выступая в ходе заключительной дискуссии заседания клуба «Валдай».

Российский лидер отметил, что «всегда в образовании должен присутствовать элемент творчества», оно не должно быть «конвейерным».

В начале октября портал iz.ru писал, что Путин поддержал инициативу прибавлять к результатам ЕГЭ до 25 баллов за портфолио достижений учащегося.

Ссылка на источник

19.10.2017

Старшеклассники Республики Адыгея приняли участие в НИКО по биологии и химии

Национальные исследования качества образования (НИКО) по предметам  «Биология» и «Химия»  18 октября написали около 200 обучающихся 10-х классов общеобразовательных организаций Республики Адыгея.

Целью исследований является развитие единого образовательного пространства в России и совершенствование единой системы оценки качества образования.

Все лица, участвующие в проведении исследования в ППИ, (ответственные организаторы ППИ, организаторы в аудитории, технические специалистам ППИ и независимые наблюдатели), своевременно прошли дистанционное обучение в сроки, определенные федеральным координатором исследования.

В соответствии с федеральной выборкой  участниками  исследований по биологии и химии стали 179 старшеклассников из 9-ти сельских школ, расположенных  на территории  6-ти муниципальных образований республики, в их числе: СОШ № 4 (Гиагинский район),  СОШ № 18 (г. Майкоп), СОШ № 5 (Кошехабльский район), СОШ №№ 2, 8 (Красногвардейский район), СОШ №№ 1, 2, 4 (Майкопский район), СОШ № 15 (Тахтамукайский район).

 Десятилассники в рамках исследования написали диагностическую работу (80 минут) и прошли анкетирование (5 мин.). При этом, работу по химии выполняли 104 обучающихся, по биологии – 75.

Участники исследования отметили, что они приучены к подобным формам диагностики. Многие из них подчеркнули, что выполнение таких работ оказывает положительное влияние на их подготовку к сдаче ЕГЭ по предмету.

"Мы уверены, что проведение диагностических работ в рамках НИКО позволит  всем участникам образовательного процесса получить независимую объективную оценку качества  знаний обучающихся, – высказала свое мнение учитель биологии  МБОУ СОШ  № 4 Гиагинского района Ашхамахова М.Д.   –  С учётом  полученных результатов мы внесем корректировки в образовательный процесс,  будем  работать над ликвидацией пробелов в знаниях  обучающихся".

Исследования были организованы в четком соответствии с установленным Порядком его проведения. Независимые наблюдатели, а также  специалисты отдела, осуществляющего переданные полномочия,  Министерства образования и науки Республики Адыгея, находившиеся  в пунктах проведения исследования, нарушений Порядка не выявили.

17.10.2017

Участие родителей Республики Адыгея во Всероссийском родительском собрании

Представители родительской общественности, общеобразовательных организаций, органов управления образованием всех муниципальных образований Республики Адыгея 17 октября приняли участие во Всероссийском родительском собрании в режиме реального времени.

Встречу с родителями школьников России провел руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Сергей Сергеевич Кравцов.  

На встрече были прямые включения из разных  регионов страны. Все желающие могли задать свои вопросы по электронной почте - ege@obrnadzor.gov.ru, а также на странице Рособрнадзора в социальных сетях в письменной форме или в формате видеообращения. Ответы на наиболее популярные и интересные из них были даны главой  Рособрнадзора  в ходе встречи. Родители узнали из первых уст об особенностях экзаменов, которые ждут старшеклассников в 2018 году (ЕГЭ и ГИА-9).

Отвечая на вопрос родителей о необходимости проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) и национальных исследований качества образования (НИКО), глава Рособрназора  аргументировано доказал участникам встречи, что эти оценочные процедуры необходимы не только на федеральном уровне, а в первую очередь для самой школы: для обеспечения объективной оценки знаний каждая конкретная школа должна знать, как в реальности идет процесс освоения учащимися основной образовательной программы.

 По мнению директора СОШ № 23 г. Майкопа Л.А. Кузьменко  "такие встречи полезны и нужны. Информация, полученная сегодня, успокаивает родителей, вселяет уверенность в том, что все участники образовательного процесса стремятся к одному – дать нашим детям качественные знания. Родители еще раз убедились в том, что ОГЭ и ЕГЭ по силам обучающимся, которые готовятся к урокам систематически".

13.10.2017

Второклассники Республики Адыгея написали Всероссийскую проверочную работу по русскому языку

Все второклассники из 141 школы Республики Адыгея написали в штатном режиме Всероссийскую проверочную работу (ВПР) по русскому языку 12 октября 2017 года.

Проверочная работа состояла из семи заданий, направленных на проверку таких базовых навыков школьников, как: умение внимательно прочитать и списать текст, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов, распознавать согласные звуки по глухости-звонкости и мягкости-твердости, делить слова на слоги, составлять предложение, употреблять прописную букву и ставить пунктуационный знак в конце предложения. На выполнение заданий было отведено 45 минут (один урок).

Все задания разработаны на федеральном уровне и проверяются коллегиально учителями начальных классов и учителями русского языка соответствующей школы по единым для всех школ страны критериям. Результаты оценивания в ближайшие дни будут внесены в электронную форму для сбора результатов, которая в дальнейшем загружается в личный кабинет школы на информационном портале ВПР СтатГрад. Данные о результатах участников ВПР станут доступны 20 октября в личном кабинете школ в форме статистических отчетов.

"В соответствии с рекомендациями Федерального организатора ВПР отметки за выполнение заданий обучающимся не выставляются, – прокомментировала Милосердина Л.А., директор государственной аттестационной службы системы образования Республики Адыгея, региональный координатор ВПР. – Результаты будут использоваться
на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране
для формирования программ развития образования, а также для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях. Результаты могут быть также полезны родителям для определения образовательной траектории своих детей".

11.10.2017

Всероссийские проверочные работы по русскому языку напишут 12 октября учащиеся 2 классов

Всероссийские проверочные работы (ВПР) по русскому языку пройдут
12 октября для учащихся 2 классов во всех регионах России. В проведении ВПР примет участие более 32 тысяч школ – около 60% школ в каждом из регионов.

Задания диагностической работы, которую предстоит выполнить школьникам, проверяют уровень владения базовыми навыками правописания и учебно-языковыми фонетическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями. Содержание проверочной работы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

В рамках проверочной работы проверяется умение второклассников безошибочно и аккуратно списывать предложения неосложненного текста. Также учащиеся должны продемонстрировать умение пользоваться алфавитом для упорядочивания слов, использовать алфавит для поиска нужной информации в словаре.

Кроме того в рамках работы проверяется умение распознавать согласные звуки в слове по глухости-звонкости и мягкости-твердости, умение делить слова на слоги, распознавать место переноса слова.

Также учащимся предстоит продемонстрировать умение составлять предложение из слов, устанавливая между ними связь по вопросам, а также умение употреблять прописную букву в начале предложения и ставить пунктуационный знак в конце предложения.

Школьники принимают участие в ВПР в школах по месту обучения, работы проводятся учителями, работающими с данным классом. На выполнение проверочной работы отводится один урок.

В октября 2017 года ВПР по русскому языку также предстоит написать учащимся 5 классов. Для них проверочные работы пройдут 26 октября.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта. ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

ВПР проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества и направлены на выявление уровня подготовки школьников. Для контроля отбираются наиболее значимые аспекты подготовки как с точки зрения использования результатов обучения в повседневной жизни, так и с точки зрения продолжения образования.

Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях. Работы выполняются по заданиям, разработанным на федеральном уровне, и проверяются по единым критериям.

29.09.2017

17 октября руководитель Рособрнадзора проведет Всероссийскую встречу с родителями

 17 октября руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов проведет Всероссийскую встречу с родителями.

В ходе встречи руководитель Рособрнадзора и специалисты ведомства ответят на вопросы, касающиеся организации и проведения в 2018 году ЕГЭ и ГИА-9, всероссийских проверочных работ (ВПР), национальных исследований качества образования (НИКО).

Начало мероприятия: 11:00 мск.

19.09.2017

В Адыгее прошла пресс-конференция по исследованиям компетенций

Министр образования и науки Республики Адыгея А.А. Керашев 15 сентября 2017 года провел пресс-конференцию по вопросам проведения апробации уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики.

В пресс-конференции приняли участие сотрудники Министерства образования и науки Республики Адыгея, представители ГБУ Республики Адыгея «Государственная аттестационная служба системы образования», республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки, республиканских ассоциаций учителей русского языка, математики, истории и обществознания, эксперты по оцениванию развернутых ответов учителей и практической деятельности в рамках апробации, учителя – участники апробации, представители средств массовой информации.

По инициативе руководства Минобрнауки Адыгеи Республика Адыгея в 2017 году вошла в число 13 регионов, в которых будет апробирована данная модель уровневой оценки компетенций учителей математики и русского языка.

185 учителей русского языка и математики из всех муниципальных образований республики пожелали принять участие в мероприятиях апробации.

Прошли первые мероприятия - онлайн уроки по русскому языку и математике, проведенные педагогами Лицея №19 г. Майкопа.

С 25 по 27 сентября 2017 года пройдет предметное тестирование (10 заданий - 2 часа для выполнения, время фиксированное) и решение методических задач с развернутым ответом (3 задачи – 2 часа на выполнение, время фиксированное).

С 14 по 23 сентября 2017 года учителя выполнят профессиональную задачу (1 задача на выбор учителя – 1-5 дней на решение). В этот же период 21 педагог сделает видеозапись фрагмента урока.

Оценивание выполненных работ будет проводится экспертами анонимно, персональные результаты будут доступны только участникам.

Республика Адыгея получит общие результаты.

Результаты выполнения диагностических исследований позволят сделать выводы об умении учителей решать профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной педагогической деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, личностных и профессиональных ценностей.

По итогам апробации будут разработаны:

- единый инструментарий уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики;

- рекомендации по повышению квалификации учителей русского языка и математики;

- нормативные правовые акты по использованию результатов апробации.

Реализация данного проекта позволит обеспечить во всех субъектах Российской Федерации единство подходов к процедурам проведения аттестации и стимулировать развитие системы адресного повышения квалификации педагогических работников.

Своими впечатлениями от участия в апробации поделилась учитель русского языка Лицея № 19 Садвакасова Е. А. «Я считаю, что получение учителем внешней объективной оценки своей деятельности стимулирует профессиональное развитие, - сказала она.

«Результаты апробации позволят построить индивидуальную траекторию развития профессионализма и компетенции учителя, существенно продвинуться в вопросе построения адресной системы повышения квалификации», - отметил Министр образования и науки Республики Адыгея А.А. Керашев.

13.09.2017

Международные эксперты обсудили вызовы, стоящие перед системой образования в XXI веке

Участники III Международной конференции по оценке качества образования, которая прошла в Москве по инициативе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, обсудили вызовы, стоящие перед системой образования вXXIвеке: чему должна учить современная школа, по каким критериям оценивать образовательные результаты, как сделать качественное образование доступным каждому школьнику.

В области оценки качества образования накоплен значительный опыт, отметили участники конференции, но развитие технологий и средств коммуникации заставляет меняться систему школьного образования и предъявляет новые требования к обучающимся.

Руководители авторитетных международных организаций по оценке качества образования отметили успехи, достигнутые в организации итоговой аттестации школьников в России.

«Я был здесь, когда только начинались разговоры о ЕГЭ. Тогда Россия изучала опыт других стран. И я помню все трудности, которые удалось преодолеть на этом пути. Сегодня коллеги говорят: «Учитесь у России, как можно построить систему экзаменов, которая будет прозрачной, значимой, показательной и объективной», - сказал директор Департамента образования и профессиональной подготовки ОЭСР Андреас Шляйхер.  «Мы находимся под большим впечатлением от того, как Россия проводит свою образовательную реформу и формирует свою систему оценки качества образования», - поддержала его президент Международной ассоциации по оценке учебных достижений (IEA) Анне-Берит Кавли.

Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал о задачах, которые стоят перед системой управления качеством образования в России на нынешнем этапе. «Для нас важен опыт, который накоплен по эффективному управлению образованием, достижению высоких образовательных результатов для того, чтобы этот опыт мог реализовываться повсеместно, чтобы каждый школьник получал качественное образование вне зависимости от того, где он проживает, социального положения и достатка родителей. Мы понимаем, к чему нам нужно стремиться, какие вопросы нужно решать, прежде всего, в ряде субъектов Российской Федерации, в сельских школах», - сказал руководитель Рособрнадзора.

По его словам, сейчас идет процесс совершенствования и развития инструментов, призванных развивать российское образование и поддерживать высокий уровень его качества. Хорошо работающая система должна быть залогом успешной реализации образовательных возможностей для каждого обучающегося. Составляющие этой системы: объективное оценивание по итогам каждого года обучения по всем предметам, эффективные учебные пособия, современные образовательные стандарты, механизмы развития компетенций учителей, вовлечение экспертного сообщества в обсуждение изменений, происходящих в системе образования. «Все эти элементы очень важны и должны работать в единой системе», - заявил Сергей Кравцов.

Он рассказал, что следующим этапом в деятельности Рособрнадзора станет разработка новых подходов к инспекции школ, механизмов помощи их директорам в улучшении качества образования.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки ОЭСР Андреас Шляйхер уделил основное внимание в своем выступлении изменениям, происходящим в системе школьного образования, которые требуют выработки новых подходов к оценке успешности обучающихся.

По его словам, некоторые вещи, которым традиционно обучали в школах, становятся теперь ненужными. На передний план выходит не знание фактов, а мышление. Простое заучивание материала может быть полезно для решения обычных задач, но неэффективно для решения задач сложных. «В мире завтрашнего дня нужно, чтобы люди разбирались в политической и социальной жизни, в творчестве, в эстетике, дизайне. Обучать нужно немногому, но обучать глубоко и хорошо. На передний план выходит умение конструировать знание. Нужно продвинуть оценивание образования на новые рубежи, и мы в ОЭСР это делаем: оцениваются теперь не только знания и умения, но также подходы и ценности», - заявил Андреас Шляйхер.

Он рассказал, что в рамках исследования PISAв 2015 году оценивались не только знания школьников, но и их социальные навыки, умение работать в команде. В исследовании 2018 года будет изучаться «глобальная компетентность» - понимание, способность увидеть разные точки зрения. В рамках исследования PISA2021 года особое внимание будет уделено творчеству, способности к креативному мышлению.

Глава образовательного департамента ОЭСР также отметил, что современная школа не должна отсеивать слабых учеников, необходимо давать возможности для развития каждому. «Сегодня все изменилось – нам нужны все», - сказал он.

Его поддержала президент Международной ассоциации по оценке учебных достижений (IEA) Анне-Берит Кавли. «Страны с наивысшими показателями в  исследованиях качества образования смогли улучшить результаты группы наименее успевающих учеников», - констатировала она.

Анне-Берит Кавли отметила, что современный мир сталкивается с быстрыми переменами в технологиях, способах общения людей, с новыми угрозами. Это должно отражаться на школьном образовании и оценивании его результатов. По ее словам, необходимо актуализировать тесты для оценки знаний обучающихся, внедрять в систему оценки знаний современные информационные технологии.

Генеральный секретарь Сингапурского профсоюза учителей Майк Тируман рассказал, какие факторы обеспечивают успешность модели образования Сингапура, который находится в лидерах по данным исследований PISA,TIMSSиPIRLS. По его словам, на передний план в обучении сейчас выходит формирование у школьников навыков и ценностей. «Чего мы хотим добиться от школьников после 10-12 лет обучения? Мы хотим, чтобы наши школьники стали уверенными в себе людьми, людьми с широким кругозором, которые могут мыслить и действовать, понимают сами себя и понимают, чего они хотят. Чтобы они были готовы продолжать учиться всю жизнь, стремились к самосовершенствованию, были активными членами общества и ответственными гражданами», - рассказал Майк Тируман.

Он особо остановился на роли учителей в современной школе и развитии их профессиональных компетенций. По его словам, учитель должен быть не только компетентным профессионалом, знающим свой предмет, но и наставником, способным привить ценности и принципы. Учитель должен уметь сформировать в классе коллектив и быть лидером перемен, привносящим изменения и новации в свою школу. Учителям необходимо иметь возможность постоянно обмениваться опытом со своими коллегами, присутствовать на их уроках и обсуждать эти уроки, чтобы получать обратную связь от других компетентных специалистов.

В ходе конференции ее участники также уделили внимание использованию современных технологий в образовательном процессе, новым формам учебных пособий. Представители Франции и Японии рассказали о системах образования своих стран.

В работе III Международной конференции "Образование с высокими возможностями для каждого: международный опыт, оценка, внедрение" приняли участие около 700 педагогов и  экспертов в области образования из разных стран.

31.08.2017

Новости ВПР

На информационном портале Всероссийских проверочных работ в разделе: Материалы ВПР 2017 размещены описания всероссийских проверочных работ по русскому языку для обучающихся 2 и 5 классов, которые будут проводится соответственно 3 и 5 октября 2017 года.

28.08.2017

Проблемы создания современной системы оценки качества образования, использования результатов оценочных процедур обсудили в рамках мероприятий республиканского августовского педсовета

В рамках мероприятий республиканского августовского педагогического совещания работников образования "Актуальное состояние и задачи развития региональной системы образования на 2017-2018 учебный год" 28 августа 2017 года на базе МБОУ "СОШ № 7" г. Майкопа прошло заседание секции "Повышение качества образования на основе развития региональной и муниципальных систем оценки качества образования. Анализа результатов оценочных процедур как основа совершенствования управления качеством образования".

В заседании приняли участие представители Министерства образования и науки Республики Адыгея, органов управления образованием муниципальных районов и городских округов, представители подведомственных Министерству учреждений, руководители образовательных организаций, представители СМИ.

Модератор секции – Милосердина Лариса Александровна, директор ГБУ Республики Адыгея "Государственная аттестационная служба системы образования".

Участники секции обсудили практическую значимость использования результатов оценочных процедур (единого государственного экзамена, основного государственного экзамена, всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования и других) в повышении качества образования, отметили важность и актуальность вынесенного на обсуждение вопроса.

На заседании было заслушано 8 выступлений, в том числе:

"О результатах участия Республики Адыгея в национальных исследованиях качества образования и всероссийских проверочных работах в 2017 году" (Самоквитова Л.В., заместитель директора ГБУ Республики Адыгея «Государственная аттестационная служба системы образования»);

"Об использовании результатов процедур оценки качества образования при проведении контрольно-надзорных мероприятий" (Мамий М.С., главный специалист-эксперт отдела надзора и контроля в сфере образования, лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки Республики Адыгея);

"О мониторинге промежуточной и текущей успеваемости в общеобразовательных организациях Республики Адыгеи" (Михайловская М.М., начальник отдела надзора и контроля в сфере образования, лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки Республики Адыгея);

"О результативности реализации программ адресной поддержки образовательных организаций с низкими образовательными результатами в 2016-2017 учебном году" (Нагоева Д.У., заместитель директора по учебно-методической работе ГБУ ДПО "Адыгейский республиканский институт повышения квалификации");

"Об использовании результатов оценочных процедур в повышении качества школьного образования" (Беретарь С.К., заместитель директора по УВР МБОУ "СОШ № 3" г. Адыгейска);

"О развитии региональной системы независимой оценки качества общего образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание механизмов оценки качества образования в Республике Адыгея в 2017 году" (Милосердина Л.А., директор ГБУ РА "Государственная аттестационная служба");

"Об организации профильного обучения в школе как механизма повышения доступности качественного образования"(Тугушева В.В., директор МБОУ "СОШ № 17 социального развития и успеха" г. Майкопа);

"Об использовании результатов ВПР в гимназии № 1 с. Красногвардейского" (Овсянникова Н..Г., заместитель директора по учебно-методической работе гимназии № 1 с. Красногвардейского Красногвардейского района).

По итогам обсуждения принято решение направить для включения в проект решения республиканского августовского педагогического совещания работников образования следующие предложения:

  1. Органам управления образованием муниципальных районов и городских округов:
    1. Обеспечить совершенствование и развитие форм контроля объективности проведения мероприятий по оценке качества образования в подведомственных общеобразовательных организациях с использованием современных организационно-технологические и административные формы.
    2. Организовать проведение муниципальными и школьными методическими службами дифференцированного анализа результатов мероприятий по оценке качества образования с разным уровнем подготовки участников (в разных диапазонах результатов) и формирование «адресных» рекомендаций по совершенствованию преподавания учебных предметов обучающимся.
    3. Обеспечить учет результатов оценочных процедур в обновлении содержания профессионального развития педагогических работников на муниципальном и внутришкольном уровнях.
  2. Общеобразовательным организациям по результатам проведенных оценочных процедур:
    1. Провести корректировку рабочих программ и методик обучения.
    2. Осуществлять систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
    3. Обеспечить объективную оценку знаний обучающихся на основе мероприятий по оценке качества образования.
    4. Представлять на рассмотрение родительской общественности результаты проведения всероссийских проверочных работ с учетом показателей, характеризующих объективность их проведения.
  3. Государственному бюджетному учреждению дополнительного профессионального образования Республики Адыгея «Адыгейский республиканский институт повышения квалификации»:
    1. Обеспечить внесение изменений и корректировку программ дополнительного профессионального образования с учетом результатов оценочных процедур.
    2. С целью совершенствования преподавания учебных предметов разработать методические рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в образовательном процессе.
    3. Сформировать систему адресного повышения квалификации.
  4. Государственному бюджетному учреждению Республики Адыгея «Государственная аттестационная служба системы образования Республики Адыгея»:
    1. Разработать проект единого проведения мониторинговых мероприятий в рамках функционирования РСОКО в Республике Адыгея.
    2. Продолжить работу по взаимодействию с ФГБОУ ВО «АГУ» и «МГТУ», ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева» по формированию и повышению компетентности регионального корпуса общественных наблюдателей.
    3. Развивать практику открытого размещения экспертных аналитических материалов по результатам мероприятий по оценке качества образования.
    4. Совершенствовать организационно-технологическое сопровождение мероприятий по оценке качества образования.