Об учреждении
Единый государственный экзамен
Государственная итоговая аттестация
выпускников 9 классов
Аттестация педагогических
работников
РСОКО
Результаты ЕГЭ

НАШ АДРЕС:

385000, г. Майкоп,
ул. Ленина, 13
тел. (8772) 57-16-18,
                         57-19-10

e-mail: gas01@yandex.ru

 

 
Горячая линия Рособрнадзора по вопросам ЕГЭ

+7 (495) 984-89-19


Телефон доверия Рособрнадзора:

+7 (495) 104-68-38


Горячая линия по итоговому сочинению (изложению):

8 (8772) 57-19-10



Горячая линия по вопросам организации подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в Республике Адыгея

8 (8772) 57-16-18

8 (8772) 57-19-10


 
 
 
ССЫЛКИ:


www.ege.edu.ru
– Портал информационной поддержки единого государственного экзамена

www.obrnadzor.gov.ru – Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

obrnadzor.livejournal.com– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в ЖЖ

twitter.com/obrnadzor– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в twitter

www.youtube.com/rosobrnadzor– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в youtube

vk.com/obrnadzorru– Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. Официальная страница в контакте

www.mon.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации

www.adygheya.minobr.ru – сайт Министерства образования и науки Республики Адыгея

 
Госуслуги
Untitled Document
герб ЕГЭ

ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Документы Расписание ЕГЭ ППЭ  
Материалы для экспертов предметных комиссий
Демоверсии ЕГЭ-2017 Минимальное количество баллов  
Открытый банк заданий ЕГЭ Итоговое сочинение (изложение)
Статистика Апелляция Бланки
Актуальная информация для участников ЕГЭ Инструктивные материалы Дистрибутив ПО ГИА 11
Места регистрации Аккредитация представителей СМИ и Общественных наблюдателей Участники с ОВЗ
Untitled Document

НОВОСТИ

19.09.2017

В Адыгее прошла пресс-конференция по исследованиям компетенций

Министр образования и науки Республики Адыгея А.А. Керашев 15 сентября 2017 года провел пресс-конференцию по вопросам проведения апробации уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики.

В пресс-конференции приняли участие сотрудники Министерства образования и науки Республики Адыгея, представители ГБУ Республики Адыгея «Государственная аттестационная служба системы образования», республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки, республиканских ассоциаций учителей русского языка, математики, истории и обществознания, эксперты по оцениванию развернутых ответов учителей и практической деятельности в рамках апробации, учителя – участники апробации, представители средств массовой информации.

По инициативе руководства Минобрнауки Адыгеи Республика Адыгея в 2017 году вошла в число 13 регионов, в которых будет апробирована данная модель уровневой оценки компетенций учителей математики и русского языка.

185 учителей русского языка и математики из всех муниципальных образований республики пожелали принять участие в мероприятиях апробации.

Прошли первые мероприятия - онлайн уроки по русскому языку и математике, проведенные педагогами Лицея №19 г. Майкопа.

С 25 по 27 сентября 2017 года пройдет предметное тестирование (10 заданий - 2 часа для выполнения, время фиксированное) и решение методических задач с развернутым ответом (3 задачи – 2 часа на выполнение, время фиксированное).

С 14 по 23 сентября 2017 года учителя выполнят профессиональную задачу (1 задача на выбор учителя – 1-5 дней на решение). В этот же период 21 педагог сделает видеозапись фрагмента урока.

Оценивание выполненных работ будет проводится экспертами анонимно, персональные результаты будут доступны только участникам.

Республика Адыгея получит общие результаты.

Результаты выполнения диагностических исследований позволят сделать выводы об умении учителей решать профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной педагогической деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, личностных и профессиональных ценностей.

По итогам апробации будут разработаны:

- единый инструментарий уровневой оценки компетенций учителей русского языка и математики;

- рекомендации по повышению квалификации учителей русского языка и математики;

- нормативные правовые акты по использованию результатов апробации.

Реализация данного проекта позволит обеспечить во всех субъектах Российской Федерации единство подходов к процедурам проведения аттестации и стимулировать развитие системы адресного повышения квалификации педагогических работников.

Своими впечатлениями от участия в апробации поделилась учитель русского языка Лицея № 19 Садвакасова Е. А. «Я считаю, что получение учителем внешней объективной оценки своей деятельности стимулирует профессиональное развитие, - сказала она.

«Результаты апробации позволят построить индивидуальную траекторию развития профессионализма и компетенции учителя, существенно продвинуться в вопросе построения адресной системы повышения квалификации», - отметил Министр образования и науки Республики Адыгея А.А. Керашев.

13.09.2017

Международные эксперты обсудили вызовы, стоящие перед системой образования в XXI веке

Участники III Международной конференции по оценке качества образования, которая прошла в Москве по инициативе Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, обсудили вызовы, стоящие перед системой образования вXXIвеке: чему должна учить современная школа, по каким критериям оценивать образовательные результаты, как сделать качественное образование доступным каждому школьнику.

В области оценки качества образования накоплен значительный опыт, отметили участники конференции, но развитие технологий и средств коммуникации заставляет меняться систему школьного образования и предъявляет новые требования к обучающимся.

Руководители авторитетных международных организаций по оценке качества образования отметили успехи, достигнутые в организации итоговой аттестации школьников в России.

«Я был здесь, когда только начинались разговоры о ЕГЭ. Тогда Россия изучала опыт других стран. И я помню все трудности, которые удалось преодолеть на этом пути. Сегодня коллеги говорят: «Учитесь у России, как можно построить систему экзаменов, которая будет прозрачной, значимой, показательной и объективной», - сказал директор Департамента образования и профессиональной подготовки ОЭСР Андреас Шляйхер.  «Мы находимся под большим впечатлением от того, как Россия проводит свою образовательную реформу и формирует свою систему оценки качества образования», - поддержала его президент Международной ассоциации по оценке учебных достижений (IEA) Анне-Берит Кавли.

Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал о задачах, которые стоят перед системой управления качеством образования в России на нынешнем этапе. «Для нас важен опыт, который накоплен по эффективному управлению образованием, достижению высоких образовательных результатов для того, чтобы этот опыт мог реализовываться повсеместно, чтобы каждый школьник получал качественное образование вне зависимости от того, где он проживает, социального положения и достатка родителей. Мы понимаем, к чему нам нужно стремиться, какие вопросы нужно решать, прежде всего, в ряде субъектов Российской Федерации, в сельских школах», - сказал руководитель Рособрнадзора.

По его словам, сейчас идет процесс совершенствования и развития инструментов, призванных развивать российское образование и поддерживать высокий уровень его качества. Хорошо работающая система должна быть залогом успешной реализации образовательных возможностей для каждого обучающегося. Составляющие этой системы: объективное оценивание по итогам каждого года обучения по всем предметам, эффективные учебные пособия, современные образовательные стандарты, механизмы развития компетенций учителей, вовлечение экспертного сообщества в обсуждение изменений, происходящих в системе образования. «Все эти элементы очень важны и должны работать в единой системе», - заявил Сергей Кравцов.

Он рассказал, что следующим этапом в деятельности Рособрнадзора станет разработка новых подходов к инспекции школ, механизмов помощи их директорам в улучшении качества образования.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки ОЭСР Андреас Шляйхер уделил основное внимание в своем выступлении изменениям, происходящим в системе школьного образования, которые требуют выработки новых подходов к оценке успешности обучающихся.

По его словам, некоторые вещи, которым традиционно обучали в школах, становятся теперь ненужными. На передний план выходит не знание фактов, а мышление. Простое заучивание материала может быть полезно для решения обычных задач, но неэффективно для решения задач сложных. «В мире завтрашнего дня нужно, чтобы люди разбирались в политической и социальной жизни, в творчестве, в эстетике, дизайне. Обучать нужно немногому, но обучать глубоко и хорошо. На передний план выходит умение конструировать знание. Нужно продвинуть оценивание образования на новые рубежи, и мы в ОЭСР это делаем: оцениваются теперь не только знания и умения, но также подходы и ценности», - заявил Андреас Шляйхер.

Он рассказал, что в рамках исследования PISAв 2015 году оценивались не только знания школьников, но и их социальные навыки, умение работать в команде. В исследовании 2018 года будет изучаться «глобальная компетентность» - понимание, способность увидеть разные точки зрения. В рамках исследования PISA2021 года особое внимание будет уделено творчеству, способности к креативному мышлению.

Глава образовательного департамента ОЭСР также отметил, что современная школа не должна отсеивать слабых учеников, необходимо давать возможности для развития каждому. «Сегодня все изменилось – нам нужны все», - сказал он.

Его поддержала президент Международной ассоциации по оценке учебных достижений (IEA) Анне-Берит Кавли. «Страны с наивысшими показателями в  исследованиях качества образования смогли улучшить результаты группы наименее успевающих учеников», - констатировала она.

Анне-Берит Кавли отметила, что современный мир сталкивается с быстрыми переменами в технологиях, способах общения людей, с новыми угрозами. Это должно отражаться на школьном образовании и оценивании его результатов. По ее словам, необходимо актуализировать тесты для оценки знаний обучающихся, внедрять в систему оценки знаний современные информационные технологии.

Генеральный секретарь Сингапурского профсоюза учителей Майк Тируман рассказал, какие факторы обеспечивают успешность модели образования Сингапура, который находится в лидерах по данным исследований PISA,TIMSSиPIRLS. По его словам, на передний план в обучении сейчас выходит формирование у школьников навыков и ценностей. «Чего мы хотим добиться от школьников после 10-12 лет обучения? Мы хотим, чтобы наши школьники стали уверенными в себе людьми, людьми с широким кругозором, которые могут мыслить и действовать, понимают сами себя и понимают, чего они хотят. Чтобы они были готовы продолжать учиться всю жизнь, стремились к самосовершенствованию, были активными членами общества и ответственными гражданами», - рассказал Майк Тируман.

Он особо остановился на роли учителей в современной школе и развитии их профессиональных компетенций. По его словам, учитель должен быть не только компетентным профессионалом, знающим свой предмет, но и наставником, способным привить ценности и принципы. Учитель должен уметь сформировать в классе коллектив и быть лидером перемен, привносящим изменения и новации в свою школу. Учителям необходимо иметь возможность постоянно обмениваться опытом со своими коллегами, присутствовать на их уроках и обсуждать эти уроки, чтобы получать обратную связь от других компетентных специалистов.

В ходе конференции ее участники также уделили внимание использованию современных технологий в образовательном процессе, новым формам учебных пособий. Представители Франции и Японии рассказали о системах образования своих стран.

В работе III Международной конференции "Образование с высокими возможностями для каждого: международный опыт, оценка, внедрение" приняли участие около 700 педагогов и  экспертов в области образования из разных стран.

31.08.2017

Новости ВПР

На информационном портале Всероссийских проверочных работ в разделе: Материалы ВПР 2017 размещены описания всероссийских проверочных работ по русскому языку для обучающихся 2 и 5 классов, которые будут проводится соответственно 3 и 5 октября 2017 года.

28.08.2017

Проблемы создания современной системы оценки качества образования, использования результатов оценочных процедур обсудили в рамках мероприятий республиканского августовского педсовета

В рамках мероприятий республиканского августовского педагогического совещания работников образования "Актуальное состояние и задачи развития региональной системы образования на 2017-2018 учебный год" 28 августа 2017 года на базе МБОУ "СОШ № 7" г. Майкопа прошло заседание секции "Повышение качества образования на основе развития региональной и муниципальных систем оценки качества образования. Анализа результатов оценочных процедур как основа совершенствования управления качеством образования".

В заседании приняли участие представители Министерства образования и науки Республики Адыгея, органов управления образованием муниципальных районов и городских округов, представители подведомственных Министерству учреждений, руководители образовательных организаций, представители СМИ.

Модератор секции – Милосердина Лариса Александровна, директор ГБУ Республики Адыгея "Государственная аттестационная служба системы образования".

Участники секции обсудили практическую значимость использования результатов оценочных процедур (единого государственного экзамена, основного государственного экзамена, всероссийских проверочных работ, национальных исследований качества образования и других) в повышении качества образования, отметили важность и актуальность вынесенного на обсуждение вопроса.

На заседании было заслушано 8 выступлений, в том числе:

"О результатах участия Республики Адыгея в национальных исследованиях качества образования и всероссийских проверочных работах в 2017 году" (Самоквитова Л.В., заместитель директора ГБУ Республики Адыгея «Государственная аттестационная служба системы образования»);

"Об использовании результатов процедур оценки качества образования при проведении контрольно-надзорных мероприятий" (Мамий М.С., главный специалист-эксперт отдела надзора и контроля в сфере образования, лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки Республики Адыгея);

"О мониторинге промежуточной и текущей успеваемости в общеобразовательных организациях Республики Адыгеи" (Михайловская М.М., начальник отдела надзора и контроля в сфере образования, лицензирования и аккредитации Министерства образования и науки Республики Адыгея);

"О результативности реализации программ адресной поддержки образовательных организаций с низкими образовательными результатами в 2016-2017 учебном году" (Нагоева Д.У., заместитель директора по учебно-методической работе ГБУ ДПО "Адыгейский республиканский институт повышения квалификации");

"Об использовании результатов оценочных процедур в повышении качества школьного образования" (Беретарь С.К., заместитель директора по УВР МБОУ "СОШ № 3" г. Адыгейска);

"О развитии региональной системы независимой оценки качества общего образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание механизмов оценки качества образования в Республике Адыгея в 2017 году" (Милосердина Л.А., директор ГБУ РА "Государственная аттестационная служба");

"Об организации профильного обучения в школе как механизма повышения доступности качественного образования"(Тугушева В.В., директор МБОУ "СОШ № 17 социального развития и успеха" г. Майкопа);

"Об использовании результатов ВПР в гимназии № 1 с. Красногвардейского" (Овсянникова Н..Г., заместитель директора по учебно-методической работе гимназии № 1 с. Красногвардейского Красногвардейского района).

По итогам обсуждения принято решение направить для включения в проект решения республиканского августовского педагогического совещания работников образования следующие предложения:

  1. Органам управления образованием муниципальных районов и городских округов:
    1. Обеспечить совершенствование и развитие форм контроля объективности проведения мероприятий по оценке качества образования в подведомственных общеобразовательных организациях с использованием современных организационно-технологические и административные формы.
    2. Организовать проведение муниципальными и школьными методическими службами дифференцированного анализа результатов мероприятий по оценке качества образования с разным уровнем подготовки участников (в разных диапазонах результатов) и формирование «адресных» рекомендаций по совершенствованию преподавания учебных предметов обучающимся.
    3. Обеспечить учет результатов оценочных процедур в обновлении содержания профессионального развития педагогических работников на муниципальном и внутришкольном уровнях.
  2. Общеобразовательным организациям по результатам проведенных оценочных процедур:
    1. Провести корректировку рабочих программ и методик обучения.
    2. Осуществлять систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;
    3. Обеспечить объективную оценку знаний обучающихся на основе мероприятий по оценке качества образования.
    4. Представлять на рассмотрение родительской общественности результаты проведения всероссийских проверочных работ с учетом показателей, характеризующих объективность их проведения.
  3. Государственному бюджетному учреждению дополнительного профессионального образования Республики Адыгея «Адыгейский республиканский институт повышения квалификации»:
    1. Обеспечить внесение изменений и корректировку программ дополнительного профессионального образования с учетом результатов оценочных процедур.
    2. С целью совершенствования преподавания учебных предметов разработать методические рекомендации по использованию результатов оценочных процедур в образовательном процессе.
    3. Сформировать систему адресного повышения квалификации.
  4. Государственному бюджетному учреждению Республики Адыгея «Государственная аттестационная служба системы образования Республики Адыгея»:
    1. Разработать проект единого проведения мониторинговых мероприятий в рамках функционирования РСОКО в Республике Адыгея.
    2. Продолжить работу по взаимодействию с ФГБОУ ВО «АГУ» и «МГТУ», ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж им. Х. Андрухаева» по формированию и повышению компетентности регионального корпуса общественных наблюдателей.
    3. Развивать практику открытого размещения экспертных аналитических материалов по результатам мероприятий по оценке качества образования.
    4. Совершенствовать организационно-технологическое сопровождение мероприятий по оценке качества образования.

23.08.2017

В заданиях ЕГЭ-2018 не будет серьёзных изменений

Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2018 года,http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatoryкоторый сдают выпускники 11 классов, и основного государственного экзаменаhttp://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory для выпускников 9 классов.

Данные документы являются основой для составления экзаменационных материалов и ежегодно публикуются для экспертного обсуждения до начала учебного года. Они также дают возможность будущим участникам ЕГЭ-2018 и преподавателям составить представление о том, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.

Для понимания того, как нужно выполнять экзаменационную работу, следует в первую очередь ознакомиться с демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов по предметам этого года. Они помогут составить представление о структуре будущих КИМ,  количестве заданий, их форме и уровне сложности. Кроме того, в демонстрационном варианте приведены критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом. С ними важно ознакомиться, чтобы понимать требования к полноте и правильности записи ответа. Задания, включаемые в демоверсии, не используются на экзаменах, но они аналогичны реальным.

Полный перечень вопросов и тем, которые могут встретиться на экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников. Его можно использовать при составлении плана повторения материала перед экзаменом.

Проекты опубликованных документов не предполагают изменения в 2018 году структуры и содержания КИМ ЕГЭ по биологии, географии, истории, математике и иностранным языкам.

В экзаменационной работе по информатике в задании 25 убрана возможность написания алгоритма на естественном языке в связи с невостребованностью этой возможности участниками экзамена. Примеры текстов программ и их фрагментов в условиях заданий на языке Си заменены на примеры на языке С++, как значительно более актуальном и распространенном.

В экзаменационной работе по литературе уточнены требования к выполнению двух заданий и введена четвертая тема сочинения.

В экзаменационную работу по русскому языку включено задание базового уровня, проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка.

В экзаменационную работу по физике добавлено одно задание базового уровня, проверяющее знание элементов астрофизики. В работу по химии добавлено одно задание высокого уровня сложности с развернутым ответом.

Внесены изменения в систему оценивания экзаменационных работ по литературе, обществознанию, русскому языку, физике и химии.

ФИПИ приглашает экспертное и профессиональное сообщества принять участие в обсуждении проектов экзаменационных материалов 2018 года. Все замечания и предложения принимаются на электронный адрес:reception@fipi.org  до 30 сентября 2017 г.

08.08.2017

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявлений на участие в ЕГЭ в сентябре

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает о сроках подачи заявлений на участие в едином государственном экзамене в сентябрьские сроки.

Согласно единому расписанию ЕГЭ и ГВЭ (государственный выпускной экзамен) в сентябрьские сроки будут проведены по двум предметам – математике базового уровня и русскому языку:  

5 сентября – русский язык (ЕГЭ и ГВЭ);  

8 сентября – ЕГЭ по математике базового уровня и ГВЭ по математике; 

16 сентября – русский язык (ЕГЭ и ГВЭ), ЕГЭ по математике базового уровня и ГВЭ по математике. 

Принять участие в экзаменах в сентябре имеют право обучающиеся, не прошедшие государственную итоговую аттестацию после 11 класса, либо получившие неудовлетворительный результат по одному или обоим обязательным предметам. 

Прием заявлений на участие в ЕГЭ в сентябре осуществляется с 7 по 21 августа включительно. Места подачи заявлений определяются региональными органами управления образованием.

Источник: пресс-служба Рособрнадзора http://obrnadzor.gov.ru.

01.08.2017

Места регистрации участников ГИА-9

На сайте размещена информация о местах регистрации участников государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в сентябрьские сроки в Республике Адыгея в 2017 году в разделе Государственная итоговая аттестация
выпускников 9 классов, вкладка Документы , приказ №1043 от 31.07.2017.

01.08.2017

Путин: благодаря ЕГЭ талантливая молодежь из регионов учится в ведущих вузах страны

"Сейчас у нас свыше 60% в ведущих вузах страны учатся и поступают ребята с периферии, не из Москвы и не из Петербурга. Это существенным образом расширило и географию, и возможности для талантливых одаренных ребят со всей территории Российской Федерации, а не только создаются преференции для живущих в Петербурге и Москве", - сказал президент.

По его мнению, единый госэкзамен сам по себе "не несет какого-то негатива". До введения ЕГЭ в России в крупнейшие вузы страны, по словам президента, ребята из регионов попадали в небольшом количестве, это было всего 10-15%, в то время как сейчас виден кратный рост.

"И это безусловный плюс ЕГЭ, но совершенствовать ЕГЭ, конечно, нужно", - добавил Путин.

По данным Рособрнадзора, в этом году в ЕГЭ приняли участие около 703 тыс. человек, из них около 617 тыс. - выпускники текущего года. Было задействовано около 5,5 тыс. пунктов проведения экзаменов, в том числе 738 пунктов в труднодоступных и отдаленных местностях. В этом году отмечено рекордное число школьников, получивших 300 баллов на единых госэкзаменах - 21 человек.

Подробнее на ТАСС:

http://tass.ru/obschestvo/4431390

11.07.2017

Современные технологии в пунктах проведения экзаменов

Для обеспечения качества образования и объективности результатов государственной итоговой аттестации в рамках Соглашения между Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и Кабинетом Министров Республики Адыгея о предоставлении субсидии из федерального бюджета республиканскому бюджету Республики Адыгея на финансовое обеспечение мероприятия 5.1. «Развитие национально-региональной системы независимой оценки качества общего образования через реализацию пилотных региональных проектов и создание национальных механизмов оценки качества» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы приобретено более 100 единиц оборудования на  развитие технологического обеспечения процедур оценки качества образования, в том числе:

- повышение уровня оснащения регионального центра обработки информации оборудованием для повышения скорости обработки экзаменационных материалов на сумму 573 050 рублей;

- оснащение 4 пунктов проведения экзаменов для применения технологий печати контрольных измерительных материалов в пункте проведения экзаменов, сканирования экзаменационных материалов в пункте проведения экзаменов, проведения раздела «Говорение» единого государственного экзамена по иностранным языкам на сумму 1 732 306 рублей.

 «Развивая независимые формы оценки качества образования, необходимо принимать все меры для получения объективных результатов, формирования школьной практики объективного оценивания» отметил Министр образования и науки Республики Адыгея Анзаур Керашев.

27.06.2017

Выпускники о ЕГЭ

https://www.youtube.com/watch?v=6Tm3bKjJPQo

https://www.youtube.com/watch?v=A0gwXwB3HJg

https://www.youtube.com/watch?v=RGxyAcay-U8

https://www.youtube.com/watch?v=BQH4I0C7wqw

https://www.youtube.com/watch?v=sQYCINi0NHo

https://www.youtube.com/watch?v=VNxnDXIQeYQ

https://www.youtube.com/watch?v=-tZUWU3py7s&t=1s